Liebe ClubMitglieder, die 15-jährige Yara ist eine wortgewandte, wissbegierige und aufrichtige Teenagerin, die in Dubai lebt und sich für mehr Verständnis und eine neurodiverse Gemeinschaft einsetzt. Als Leiterin des Student Inclusion Committee bei unserem ClubPartner, der...
[url=http://www.german-emirates-club.com/Partner/3/564][b]GEMS International School Al Khail[/b][/url], sorgt Yara für Aufmerksamkeit und nahm sich die Zeit, mit [b][url=WhichSchoolAdvisor.com]WhichSchoolAdvisor[/url][/b] zu sprechen, um Eltern und Pädagogen ihre Einsichten zu vermitteln.
Die 15-jährige Yara, bei der ADHS festgestellt wurde und die auch Merkmale anderer neurologischer Entwicklungsstörungen aufweist, bezeichnet sich selbst als "neurodivergent". Dies ist ein Sammelbegriff für Menschen mit einer Vielzahl von neurologischen Störungen, einschließlich (aber nicht ausschließlich) ADHS, Autismus, Dyspraxie, Dyskalkulie und Dyslexie. Dieser Begriff ist für Yaras Vision wichtig, da er den Schwerpunkt auf die Akzeptanz von Unterschieden legt und nicht, wie sie es ausdrückt, auf die Notwendigkeit, " repariert zu werden".
[b]Yara, mit welchen Herausforderungen könnten neurodivergente Kinder in der Schule konfrontiert werden?[/b]
[i]"Wenn man neurodivergent ist, kann sich das, was man in der Schule erlebt, stark von dem unterscheiden, was Gleichaltrige erleben. Besonders der soziale Aspekt kann anders sein; es gibt all diese unausgesprochenen sozialen Regeln, Menschen, die sich höflich gegenseitig manipulieren. Es kann schwierig sein, die soziale Dynamik und das Verhalten von neurotypischen Menschen zu verstehen.
Viele neurodivergente Kinder maskieren sich in dieser Situation. Wenn jemand versucht, seine neurodivergenten Eigenschaften zu verbergen, um mehr wie alle anderen zu erscheinen, spricht man von Maskierung. Für Menschen mit Autismus könnte das bedeuten, dass sie den Blickkontakt erzwingen, für jemanden mit ADHS könnte es bedeuten, dass er versucht, nicht zu zappeln. Für andere sieht es vielleicht so aus, als säße man einfach nur da und sei normal, während im Inneren ein Wirbelsturm herrscht.
Auch die akademische Seite der Dinge kann sehr unterschiedlich sein. Wenn man zum Beispiel ADHS hat, kann es sehr schwierig sein, die Motivation aufzubringen, etwas zu tun, wenn das Gehirn nicht das wertvolle Dopamin produziert, das für andere Menschen selbstverständlich ist. Das ist einfach eine ganz andere Erfahrung. "[/i]
[b]Was brauchen neurodivergente Kinder in der Schule?[/b]
[i]"Wir brauchen Menschen, die uns zuhören. Die Schulen können viel dazu beitragen, indem sie uns zu Wort kommen lassen, indem sie uns selbst bestimmen lassen, was wir brauchen. Wir wissen, was wir brauchen, und selbst wenn wir es nicht genau wissen, haben wir meist eine bessere Vorstellung als alle anderen.
Gehen Sie auf uns als Individuen zu, nicht nur auf diagnostischer Basis. Kommunizieren Sie mit uns, um zu verstehen, wie Sie es uns leichter machen können.
Meine Schule ist wirklich großartig, wenn es um Inklusion geht. Die Kinder werden bei Bedarf entsprechend untergebracht, und es wird nicht sofort von einer Diagnose ausgegangen, sondern geprüft, was das Kind braucht.
In meiner Funktion als Mitglied des Ausschusses für die Integration von Schülern möchte ich unbedingt eine neurodiverse Gemeinschaft aufbauen. Es ist wichtig, dass wir uns zusammentun, dass es Orte gibt, an denen wir miteinander reden können und wo wir uns verstanden fühlen.
Ich weiß, dass wir alle sagen, dass das, was uns anders macht, uns schön macht, aber wenn man dort steht und versucht, ein normales Gespräch mit seinen neurotypischen Mitschülern zu führen, und keine Ahnung hat, was man da tut, ist es nicht einfach, anders zu sein. Wenn man sich allein fühlt, kann man sich schwach fühlen und sich verstecken, nur damit man dazugehören kann."[/i]
[b]Was müssen Eltern von Kindern mit neurodiversen Störungen wissen?[/b]
[i]"Eltern versuchen in der Regel, das zu tun, was ihrer Meinung nach das Beste für ihre Kinder ist. Das Problem ist, dass Eltern oft denken, das Beste für ein neurodiverses Kind sei es, es so neurotypisch wie möglich zu machen. Sie denken, dass ihr Kind "normal" sein muss, um erfolgreich zu sein. Sie wollen, dass ihr Kind nicht mehr zappelt oder dass es Blickkontakt hält.
Das Ergebnis ist ein Kind, das lernt, das abzulehnen, was ihm von Natur aus entspricht, und das ist nicht sehr gesund. Es ist wichtig, dass sich die Eltern bewusst sind, welchen Schaden dies anrichten kann. Wenn einem beigebracht wird, etwas anderes zu sein, als man von Natur aus ist, wie wird man sich dann mit sich selbst identifizieren?
Wenn Sie sehen, dass Ihr Kind sich anders verhält, sollten Sie Mitgefühl zeigen. Versuchen Sie, es zu verstehen, anstatt mit der Ansicht zu kommen, dass etwas in Ordnung gebracht werden muss, denn das kann dazu führen, dass das Kind sich selbst als fehlerhaft ansieht.
Eltern, Sie brauchen nicht viel zu tun. Sie müssen nur dafür sorgen, dass Ihr Kind nicht das Gefühl hat, dass es repariert werden muss. Hören Sie Ihren Kindern zu, begegnen Sie ihnen mit Mitgefühl und versuchen Sie, sie zu verstehen."
[/i]
[b]Was erhoffen Sie sich von der Zukunft für neurodiverse Menschen?[/b]
[i]"Ich hoffe, dass wir ein Umfeld schaffen können, in dem Neurodivergenz kein "Tabu-Thema" ist, in dem sich Eltern wohlfühlen, wenn sie ihr Kind diagnostizieren lassen, ohne in Panik zu geraten oder das Gefühl zu haben, dass ihr Kind kaputt ist, aber auch ohne die Tatsache zu ignorieren, dass ihr Kind gewisse Schwierigkeiten haben wird.
Wir wollen, dass es ein ausgewogeneres und differenzierteres Verständnis von Neurodiversität gibt, so dass die Menschen die Dinge so tun können, wie es für sie am besten ist, ohne verurteilt zu werden. Wir wollen eine Welt, in der das Wort "Inklusion" nicht mehr gebraucht wird."[/i]
[u]Über unseren ClubPartner:[/u]
GEMS International School Al Khail ist eine internationale IB World School, die sich verpflichtet hat, Schülern im Alter von 3 bis 17 Jahren eine qualitativ hochwertige internationalen Ausbildung anzubieten. Sie ist ein Ort, an dem sich Familien – unabhängig von ihrer Herkunft – zu Hause fühlen.
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